Grundfertigkeiten des Lernens

Die ersten Schritte in der Schulzeit sind entscheidend für den schulischen Erfolg. In unserem Team sind wir uns der Bedeutung dieses ersten Zyklus bewusst, in dem das Kind die notwendigen Werkzeuge erwirbt, um Schülerin oder Schüler zu werden. Es muss dabei in den verschiedenen Übergangsphasen unterstützt werden: von der Familie zum Lernen, von der Fremdregulierung zur Eigenregulierung und vom schrittweisen Lernen zum Lernen in dem von der Schule geforderten Tempo. Mit anderen Worten: Es geht darum, mit der Unterstützung der Lehrpersonen und der anderen Schülerinnen und Schüler die Werkzeuge zu verwenden, die von der Schule gefordert und für diese benötigt werden, um einen geeigneten Bezug zum schulischen Lernen zu entwickeln. Dieses Lernen erfolgt in erster Linie über das kindliche Spiel, mit dem die Lehrperson die Entwicklung begleitet.

Unser Forschungsfeld umfasst:

Klärung des betreffenden Grundwissens
Erforschung der Unterrichtspraxis (Berufspraxis, Arbeitsmethoden, Leistungsbeurteilung, Klassenführung) und ihrer Auswirkungen auf das Lernen und die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler
Erstellung von Hilfsmitteln für das Unterrichten in den ersten Schuljahren
Entwicklung neuer Forschungswerkzeuge als Reaktion auf die neue Didaktik der Grundfertigkeiten des Lernens und Schaffung interdisziplinärer Verbindungen.

Fachgebiete

Didaktik der Grundfertigkeiten des Lernens (Grundlagenwissen für eine gelungene Schulzeit)

Erarbeitung von Werkzeugen für die Unterrichtsvorbereitung
Verknüpfung zwischen Spiel (Play) und Lerninhalten
Bestimmung der Grundlagenkenntnisse
Evaluierungspraxis im Zyklus 1
Gemeinsames Lernen: Lerngemeinschaften
Entwicklung didaktischer Werkzeuge

Zusammenhänge zwischen der Didaktik der Grundfertigkeiten des Lernens und den Fachdidaktiken (Einstieg in die Fächer und Fachgrundwissen):

Entwicklung der mündlichen Sprache in 1H–2H: spielerischer Lehrpfad.
Erfahrungsaustausch zwischen der Didaktik der Grundfertigkeiten des Lernens und der Mathematikdidaktik im Kontext von Rollenspielen

Zusammenhänge zwischen den fächerübergreifenden Aspekten und der Didaktik der Grundfertigkeiten des Lernens:

Klassenführung und Entwicklung von sozioemotionalen Fähigkeiten

Veröffentlichungen

Entdecken Sie die Veröffentlichungen unseres Forschungsteams auf FREDI.

Forschungsteam

Richard Sylvie, PhD – Team Leader
Karlen Allenbach Stéphanie
Paccolat Anne
Ruchet Diane